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云飞渡

汉语在中国怎就成了第二阶级语言  

来源：人民网

   一方面是中国人只有一半能说普通话，同时有四成人看不懂繁体字；另一方面，全球“汉语热”持续升温。学习汉语的外国人达3000万，100多个国家的2300余所大学开设汉语课程，汉语进入美英日韩等国的中小学课堂，累计37万人次参加国内外近200个考点的中国汉语水平考试。
　　这种学习汉语“外热内冷”的新闻笔者已经不是第一次看到了，记得好像是8、9月份的时候，一起有关“汉语保卫战”的误会，就大大引起人们的关注。有媒体报道说，王蒙在“2004文化高峰论坛”上作的《为了汉字文化的伟大复兴》发言中指出：在全球化的语境下，由于英语、拉丁文在国内的普遍使用，使得中华母语遭受到前所未有的伤害。面对母语危机，他呼吁全球华人保卫汉语，展开一场保卫战，云云。但随后王蒙对此即予否认，说他没说过“汉语保卫战”这样的话。
　　其实，不管王蒙否认不否认，“母语有了危机”、“母语遭到伤害”，这绝非危言耸听，而是现实生活中普遍存在的事实。目前，英文正用它特殊的方式挤占“汉语”的地位。在今年上海举办的第四届全球华人物理学家大会上，500多名黄皮肤黑头发的学界精英出席大会。然而，这次大会上却有一个奇怪的现象，那就是从论文汇编到会议网站，从演讲到提问，甚至会场门口的指南，全是英文。有位香港大学的博士很纳闷：为何论文汇编没有中文？甚至有学者申请用中文做报告竟然没有获得大会主办方的同意。只有诺贝尔奖得主美籍华人丁肇中教授，坚持以中文作报告，成为唯一“反潮流”者。这些有着高深学问的专家学者在自己的国土上竟然不讲“母语”，这种现象可谓“天下奇闻”。难怪一位武汉大学的教授在一次讲演中不无感慨地说：汉语现在在中国正在或者已经成为了一种弱势语言、一种第二阶级的语言了。
　　事实上，与其说是英语的“入侵”，倒不如说是“中华母语”的悲哀。是中国人自己不把自己的语言当一回事，自己看低了自己的“母语”。学生要想拿到大学毕业证英语得过四级、评个职称也得考职称外语，也不管你是否用得上，反正你不考就评不上职称。在有些场合就连“中国”二字也懒的说了，只用“CHINA”来代替了。雅典奥运会上，中国运动员的运动服上除了“CHINA”和国旗以外，“中国”这两个最具“母语”代表的汉字却无处看到。雅典奥运会时，岳母就曾好奇地问我：比赛场上那方是中国队呀！好在我还认识“ CHINA”这个英文单词和国旗这个标志，不然还真以为参加的都是外国人呢。
　　在古代历史上，推动一个民族的语言在国际间扩张的主要因素与其说是各地精神文明发展不平衡所致，还不如说是物质文明发展不平衡所致。二千多年前，中东地区的国际交流语言是希腊语，建立这种希腊语霸权的与其说是柏拉图和亚里士多德的智慧，倒不如说是亚力山大大帝统率的军队挥动着的剑与矛。为什么拉丁语曾在欧洲各地使用？原因在于罗马帝国的军团。公元八世纪，摩尔人的军队一手挥舞刀剑，一手捧着古兰经，将阿拉伯语带到北非和中东。后来，西班牙人，葡萄牙人和法国人又借助武力将他们的语言扩张到非洲，美洲和远东。他们的这些语言是跟着手持刀枪的士兵和极富冒险精神的水手的足迹扩张到世界各地的。可见，语言的传播、语言的发展与一个国家兴旺发达、一个民族的强盛具有不可割舍的因缘。
　　语言是根植于民族灵魂与血液间的文化符号，她不仅是一种表达工具，也跟一个民族的文化心理、思维方式密切相关，真实记录了一个民族的文化踪迹，成为延续历史与未来的血脉。如果说任何文化的特性都展示在自己的语言中，那么保护语言其实就是保护文化，保护母语就是保护自己赖以生存的文化基因，护育着华夏五千年的文明。在人类的发展进程中，中华母语卓然昭显出中华民族深沉厚重的文化“底子”。随着国际交往步伐的加快，英语固然是国际交往中的一种重要语言工具，然而，不管社会怎样发展、国际交往怎样频繁，母语绝不能丢，因为语言不仅仅是一种表达工具，语言与民族的关系是唇齿相依、鱼水共存的关系。对于所有的中国人来说，我们的母语是民族精神的载体与表现形式，延续着五千年的文化命脉，是中华文化永远不可丢弃的家园。丢弃了母语、冷落了母语，就会让中华民族失去赖以生存和发展的空间，我们以及我们的后人都将会愧对列祖列宗，成为千古罪人。
　　中华母语的强盛就是中华民族的强盛，中华母语的发展就是中华民族的发展。中国人，请讲母语吧！不要让她再忧伤！再“悲哀”下去了！



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松下山人：
   我觉得心中十分沉痛！汉语被一些所谓的知识精英如些看轻，真是教育莫大的悲哀！教给了人知识，却不教人以人格。然而，再究其远因，却是因为中国人自己失去了自信的缘故，从民国到建国，大骂自己的祖宗，大破自己的文化，才有现在的种种自失体面，自伤国体的现象出现！





  







山上有株古松，松下有个闲人。



  
   

　2005/01/01 09:48pm　IP: 已设置保密 [共 4018 字节]   
  

  波映紫阳   头衔: 喜欢交流的朋友
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    波映紫阳 说道：

[这个贴子最后由波映紫阳在 2005/01/05 09:33pm 第 3 次编辑]

我们的民族语言的被轻视，是和现在的文化政策有着密切的关系的。
上面这篇文章也讲到了，大学里面人人都要求要考过英语四级，尽管也许（这其实是大多数人的情形）他毕业以后再也不会用到英语。
我在想的有两个方面的问题：一、我们对英语的普及办法是否完全合理？二、面对这种英文考试的强硬体制，原本势微的汉语教学该如何应对？
我看到的第二个原因是历史造成的。
我们的语言自信其实是和民族自信、文化自信休戚相关的。
当古老的民族被西方列强的坚船利炮打开国门的时候，我们还没有对自己的文化文明失去信心，我们只是认为自己的在具体的科学技术上落后于西方的“蛮夷”们了，于是以林则徐为代表的先哲们提出了“师夷长技以制夷”的改革主张。这一主张和思路一直延续到洋务派的思想家和实干家那里，他们仍对我们的文化充满一种盲目的自信，只是同时也痛感于自己军事实力的不济，于是便“中学为体、西学为用”地继续整改我们的军事和科技。
这样直到甲午一战，泱泱中华大国、堂堂北洋水师，居然被一个曾经是附庸国的小小日本打得一败涂地！
这时候我们才开始从盲目的自信中清醒过来，我们才开始怀着痛苦与羞辱正视这样一个事实：我们的文化，它并不是十全十美的！
于是开始了向西方的文化政治思潮的学习，由维新而革命，一直到“科学”与“民主”，再到马克思主义的勃兴与输入。
同时发生着的，是对自己固有文化文明的彻底颠覆，“打倒孔家店”，废弃文言文，推翻旧文学，建设新文学，等等。
文明的车辆在破毁与建设的两个车轮的共同支撑下滚滚地向前奔驰着，势不可挡的潮流一直波及影响到今天。

我们的文化自信还在艰难的恢复当中，而且这恢复的过程还被中断了十年之久！
于是，摆在今天的我们面前的是：对旧文化仇恨的情绪潮流依旧汹涌，对重新解读这种文化的可能认识不足，文化自信的恢复进程面对着学习异域文明的强大压力，还有我们的国文教育本身固有的一些亟待解决的误区等等。
这些方方面面的问题集中反应到国语国文的使用这个领域，就出现了上述那种种尴尬的局面！

学习异族优秀的文明应该被谴责吗？
不应该！
可是，数典忘祖，只顾崇洋媚外地学习异族文明，而且这样的学习并没有强国立民的真诚愿望、有的只是赶一赶时髦、镀一层亮金——这样一种态度的学习，又该如何评价呢？！

这里想指出的一个事实是：我们的文化里面并不是缺乏精神的巨大价值和财富，可是我们面对这样的文化时却没有发现它，这只能说明我们审视自己文化的眼睛或者审视的角度出了问题！
第二点：从属于某一个民族的个体，如果他连自己民族的文化文明的精粹都不能够有深入的理解和领会的话，我会对他学习异域文明所能达到的深度和广度，他能把仅有的一点学习成果应用于现实产生现实意义和价值的程度等方面的问题都发生深深的质疑！因为，善于发现的眼睛，支撑它高效良性运作的，首先是它自己固有的血脉，然后才是对其他营养的大气魄的吸收。连自己的血脉都抛弃了的人，他的文化根脉已经断了，即便有一点外来的营养，也不过杯水车薪、聊有意思而已！
第三：汉语的被重视程度和国家政策的倡导、教育系统的强调等方面的因素是密切相关的。前一个方面不用说了，单说我们的教育，小学只教汉语拼音、生字词以及简单得近乎弱智的含有所谓思想教育意义的白话文，初中开始加入一点点简单的文言文，高中程度更加深一点点。可是，我们老师在实施教学的时候，考虑如何打破学生的文字障碍、教他们在考试中得到高分比考虑如何让他们体会到我们本民族文化文明的精粹花的时间要多得多。这样一种教育方式，我们的学生会对自己的文化有真正的了解和自信吗？没有这种自信，我们会对自己的母语生起一种由衷的热爱和自信吗？
大概宛如缘木求鱼吧！
这里要特别声明的一句是：小学教师们的做法，我认为是在错误的教育思想指导下实施的不太高明的语言文字教育；中学老师们那样做，则更多是出于对应试压力的现实考虑，不得不如此！

因此，总起来说就是：我们的汉语势弱，成为第二阶级语言的原因是在是又深又广。既有历史的文化的，也有现实的教育的，更有政策倡导的。几个方面综合考虑，可能对如何改变这种局面有着更实际的帮助吧！

kfhhwj

有一定的历史原因，还有一个重要的原因就是谁发达，谁就有发言权。语言也是这样。就象国内粤语吃香一样，许多人以会讲粤语，唱粤语歌为荣。。。。其实那不清不混的粤语好听吗？大家说说。

gumei

看看现在大学里的教育，很多高校(特别是理工科)都没有开设大学语文，然而学生还要花大量的时间去学外语。攻四六级的堡垒。到头来自然也就忘本了，而也占用了很多本该学专业课的时间。

Jul

去他妈的外语，应该把四六级考试给取消，外语作为选修课