[文章]：宁阳行知学校园林景观设计简介

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宁阳行知学校园林景观设计简介

  宁阳行知学校集高中、初中、小学、幼儿园为一体，占地200亩，建筑面积82000平方米，总投资达一亿元，可容纳3600名以上学生就读。校园环境设计根据地形特征，以陶行知的名言“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”为精神主题，着意营造校园的求知、求学的文化氛围，将校园精神贯穿于环境设计的各个部分，构筑独具魅力的新型校园景观。
设计原则：
1．环境设计根据地形变化，进行多层次的空间塑造，恰当解决建筑外部环境不利因素的制约，达到环境景观与建筑空间的相互融合，形成流畅的空间序列。
2．挖掘校园景点的文化特色，充分体现行知学校独特的校园文化内涵，通过景观元素的组合、搭配，塑造自然环境和人文环境完美结合的校园景观。
3．创造宜人的小空间环境，符合生态学、美学原理的小环境空间。宜人的尺度、优美的环境、个性化的空间，有利于调节情绪、活跃思想、陶冶情操，而良好的交往场所，可以激发学生间智慧的碰撞，成为乐学之地。
4．以植物造景为主的原则。植物群落是创建绿色空间环境的基础，追求清新自然的景观设计风格，不仅是可持续发展客观要求，也是21世纪生态环境意识在校园中的具体体现，激发学生们对大自然的热爱。
设计内容：
依据校园布局特点及用地条件，在教学、生活等功能区对环境景观要求的不同情况下，划分五个区来进行设计，以校园道路景观为联系纽带，使整个校园景观融为一体。
A．求知广场   位于学校主入口区行政办公楼前是一个人流集散广场，也是进入校园呈现给师生们的第一景观；故命名为“求知广场”。设计以“知识就是力量”雕塑及音乐喷泉为中心，以入口主路为引导，辅以放射形图案铺地与花坛，取意“有朋自远方来，不亦乐乎”，成欢迎之势，给人以轻松亲切之感；激扬的音乐喷泉与气势恢弘的办公楼交相辉映，激发学生们求知的渴望。
B．陶然苑   行政办公楼、艺体楼与纪念碑围合之场地，空间开阖有致，此区以开挖的人工湖为构图中心，利用所挖之土形成坡地景观；通过曲桥、石桥、小岛等划分水面空间，形成或湖、或潭、或瀑、或浅溪等丰富多姿的水景观，沿湖岸置亭、山石、座凳、庭院灯等园林小品，由精致的园路铺地相互联系；此空间力求典雅明快，达到步移景易，“虽有人作，宛自天开”的园林艺术效果。植物配植宜创造便于活动、游憩的环境，以大片草地衬底，孤植园景树、遮荫树，行政办公楼后植竹林形成“竹节声声”的景观效果。此处是学生们陶冶情操、缅怀先贤、静思与修心的场所，同时为纪念陶行知先生，故名“陶然苑”。
C．教学区绿地   学校西部为教学区及体育活动区，此区景观以主教学楼为主轴进行景观布局，以升旗台、名人雕塑、学习生活雕塑、花架、宣传栏、花坛、花钵等园林景观设施组成严谨、规整、有序的教学空间，同时在景观品质上赋予活泼、灵动、启发的思想及艺术内涵，使师生在一种宽容、博大的氛围下教学相乐。植物配置以整齐、简约的造型树木、花卉来烘托强化空间效果。
D．学生生活区绿地    学校东部为学生生活区，此区与图书馆、科技楼、艺体楼毗邻而接，园林景观以休息、自由活动为内容进行设计，在楼间绿地内布置线条流畅的花坛、座凳、景灯、洗手池及户外健身设施，植物以常绿的桂花、石楠及色叶花木为主辅以淡雅的地被草花，使学生在此空间内精神得到充分放松。
E．幼儿园庭院    结合幼儿活动的特点，在教学楼周围布置尺度适宜的景观小品及游乐设施，给小朋友营造出一个新奇、愉悦的儿童天地，植物栽植以艳丽的图块栽植为主，铺地及栽植宜以卡通造型施作，植物避免有毒、有刺及易引起过敏的品种。
一个好的庭院景观不是各种华丽的的材料的简单堆砌，而是用各种造景手法去进行艺术的创造，材料亦可用随手拈来之物，当然具有艺术美感的现代造景材料更具时代感；园林景观是一种四维空间艺术，是一种变化的艺术，建成后更需业主及使用者加以精心的维护与照料，因此在设计与施工的过程中需要领导、师生的指点参与来共同创造一个美丽的校园景观，丰富校园文化，使行知学校成为教育行业的典范、学生迈向未来进行求知的乐园。







            



滕州市级翔园林景观工程有限公司
                                  2003/9/1

lesley

楼主怎么不传点图上来看看啊

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怎么没有图？
那看什么？